浅谈培养学生网络课程设计与自主学习能力

时间:2009-01-01 07:40

  网络的兴起正改变着传统的教学模式和教学理念。2004年,国家教育部颁发了《大学英语课程教学要求》(试行),正式拉开了大学英语教学改革的序幕。2006年教育部办公厅《关于进一步提高质量,全面实施大学英语教学改革的通知》中再一次指出:“在构建网络环境下英语教学模式的基础上,重点研究基于计算机和网络的英语视、听、说课程教学模式,网络教学环境下口语平台的搭建,网络环境下自主学习能力的培养等。”
  依照《课程要求》的规定,我校大学英语网络课程在2005年开始启动,大学英语教学改革后开始实行的,先后在05和06级本科生实施了“课堂教学+校园软件教学+第二课堂实践教学”相结合的教学模式和“3+1+0”,即每周3学时的课堂教学,每周1学时的计算机辅助教学,每周至少1小时网络自主学习的教学模式的尝试。
  
  一、自主学习的定义
  
  自主学习是指学习者自觉确定学习目的,学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评估学习的过程。简单地说,自主学习就是“自己负责自己的学习的过程”。自主学习能力的高低直接影响个性化学习方式的效率高低。过去的研究表明,自主管理能力强的学生能够系统地运用学习策略和管理策略。要培养学生的自主学习能力,必须致力于培养学生的自主管理能力,这无疑给探索中的大学英语网络教学教和学双方拓开了一个新的视野。

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